Særlige tilbud
De senere år har der været arbejdet målrettet på at understøtte rummeligheden i normalundervisningen.
Der fokuseres på forebyggelse og en fleksibel specialpædagogisk bistand, der tager udgangspunkt i, at alle børn i princippet hører til på distriktsskolen. Kun i ganske særlige tilfælde, hvor det tjener barnets trivsel og udvikling, bliver der givet særligt tilrettelagt undervisning uden for klassen.
Differentieringen i undervisningen skal styrkes. Alle kommunens skoler arbejder med at udvikle normalundervisningen og den specialpædagogiske bistand. Det sker blandt andet ved, at AKT-vejlederen, læsevejlederen og specialvejlederen tilknyttes de enkelte teams. Den specialpædagogiske bistand lægges ud i normalundervisningen. Undervisningen foregår på hold på tværs af klasser og årgange, skolen gennemfører fagspecifikke kursusforløb for alle elever, og kommunens læsekonsulent og tale-høre-konsulent indgår i samarbejdet omkring tilrettelæggelse af undervisning.
Relationer mellem børn - børn og børn - voksne har altafgørende betydning for børnenes personlige og faglige udvikling. De voksne omkring børnene skal have fokus på ressourcer og muligheder og være med til at skabe de gode historier.
Alle skoler har oprettet et specialcenter, som har til opgave dels at virke konsultativt i forhold til de enkelte lærere/lærerteams, dels at tilrettelægge og gennemføre specialpædagogisk bistand.
Skoler med mange tosprogede elever har oprettet tosprogscentre, som sammen med elevernes lærere har ansvaret for undervisning af tosprogede elever.
PPR arbejder ud fra en ressource- og relationsorienteret tænkning og arbejder på at styrke den konsultative rolle i forhold til de voksne, der er tæt på børnene. PPR fungerer som sparringspartnere og rådgivere for lærere/teams i normalundervisningen.
Håndbog om særlige foranstaltninger på distriktsskolen er målrettet lærere/pædagoger, som ønsker at have et overblik over, hvilke muligheder vedkommende har for at differentiere den daglige undervisning, så udskillelse af elever undgås i videst muligt omfang.
Håndbogen beskriver samtidig de særlige tilbud, kommunen har til elever, der på trods af differentiering ikke profiterer tilstrækkeligt af undervisningen i egen klasse.